Вам подобається цей блог?

четверг, 25 октября 2012 г.

Цікаву інформацію для себе ви знайдете за цією адресою:
Образование "Прошлое и будущее"
Обдарована дитина

       Обдарованість — це індивідуальні психологічні ресурси особистості, які закладені природою. Обдарованість — досить складна по своїй природі психологічна якість дитини. Вирішальним в обдарованості є мотивація. 
       На формування обдарованості дитини впливають як природні, так і соціальні фактори її життя. Природні фактори ведуть до виявлення інтимних механізмів формування обдарованості і, в кінцевому результаті, до їх психологічної природи. Соціальні фактори фіксують вікові зміни в розвитку обдарованості людини і виявляють умови, що спонукають їх розвитку. 
       З точки зору психолога, щоб бачити світ у його багатогранності, треба мати сенсорну відкритість, тобто сприймати світ без будь-яких фільтрів. А таке сприймання б'є по нервах і серцю. Але висока сенсорність сприяє обдарованості. Обдарованість знаходиться в прямій залежності від рівня сприймання. Найбільш обдаровані діти демонструють високий ступінь цілісного сприйняття, уваги та емоційності. Тому вони відрізняються від інших дітей і потребують постійної уваги з боку батьків, вчителів, суспільства. 
       Обдарованість виявляється тільки у дії. Її треба вишукувати не в особливій будові мозку, не в конструкції тіла, не в тонкощах слуху, не в будь-яких інших здібностях, обдарованість — це здатність оригінально вирішувати усім добре відоме завдання.

Робота з обдарованими учнями здійснюється за наступними етапами:

-       Діагностичні заходи по виявленню обдарованих учнів.

-       Підбір індивідуальних навчальних програм з метою розкриття потенційних можливостей обдарованих дітей під час навчально-виховного процесу.

-       Створення умов для пізнання та вдосконалення обдарованими учнями своїх професійно значущих здібностей.

-       Забезпечення участі обдарованої учнівської молоді у олімпіадах з базових дисциплін та конкурсах обласного і Всеукраїнського рівня.

-       Залучення учнів до пошукової діяльності – роботи за методом проектів.









Особливості обдарованих дітей

1. Мають хорошу пам`ять, власний світогляд, добре розвинене абстрактне мислення.
2.     У них добре розвинута свідомість, теоретичний спосіб мислення.
3.   Дуже активні й завжди чимось зайняті. Вони прагнуть працювати більше за інших.
4. Ставлять високі вимоги до себе, у них добре розвинуте почуття справедливості, вони боляче сприймають суспільну несправедливість.
5.  Наполегливі в досягненні результату в галузі, яка їх цікавить, для них характерний творчий пошук.
6.Хочуть учитись і досягають у навчанні значних успіхів. Навчання дає їм задоволення.
7.Завдяки численним умінням (класифікувати, категоризувати, встановлювати причинно – наслідкові зв’язки, планувати і прогнозувати, робити висновки) вони здатні краще за інших займатися самостійною діяльністю, особливо в галузі літератури, математики, проведенні дослідів, фенологічних спостережень.
8.  Порівняно зі своїми ровесниками краще вміють розкривати взаємозв’язки між явищами і сутністю, індуктивно й дедуктивно мислити, маніпулювати логічними операціями, систематизувати, класифікувати й узагальнювати їх.
9. Мають почуття гумору, вони мають міцне здоров’я, життєрадісні, хоча  зрідка стан здоров’я погіршується.
10. У них перебільшені почуття страху, емоційна залежність, незбалансованість порівняно з їхніми однолітками.
11.  Потребують значної уваги з боку педагогічних працівників. Для них важливі не тільки глибокі й міцні знання, а й практичні навички, які дитина може отримати у різних наукових товариствах.